[2014년 12-1호] 한국상담대학원대학교 소식지
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작성자 최고관리자
댓글 0건 조회 1,269회 작성일 2016-04-06 11:29
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<발행일: 2014년 12월 2일 화요일>  |
강순화 교수 - 이화여자대학교 문학박사 - 아동청소년상담
- 연구영역: 청소년 개인상담 및 집단상담, 상담과 교육
강이영 교수- 성균관대학교 교육학박사
- 아동청소년상담
- 연구영역: 위기 예방 및 위기 상담, 자살 위기 상담,
개인상담, 집단상담
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김경희 교수- 이화여자대학교 철학박사
- 철학상담
- 연구영역: 동양적 철학상담, 자기변화와 내적 성장
김민희 교수 - 서울대학교 심리학박사 - 고령자상담
- 연구영역: 노인차별 및 세대갈등, 노인부양, 노년기 긍정심리
김현주 교수 - 이화여자대학교 문학박사 - 부부가족상담
- 연구영역: 부부 및 다문화가족 상담, 귀국청소년 및 가족의 적응
노성숙 교수 - 독일 Albert-Ludwigs Universitat Freiburg 철학박사 - 철학상담
- 연구영역: 상담철학, 여성 정체성, 상담자의 역량강화
박재우 교수- 가톨릭대학교 문학박사
- 상담학일반
- 연구영역: 중독, 심리 치료와 영성, 심리적 외상과 정신병리
서수정 교수- 이화여자대학교 문학박사
- 아동청소년상담
- 연구영역: 놀이치료 및 부모교육, 놀이치료에서의 놀이주제분석
심혜원 교수 - 이화여자대학교 문학박사 - 아동청소년상담
- 연구영역: 놀이치료 예방영역, 부모-자녀관계, 상담자 전문성 발달
왕은자 교수 - 서울대학교 교육학박사 - 산업조직상담
- 연구영역: 기업상담, 상담프로그램 개발 및 운영, 상담 효과 평가
주영아 교수 - 계명대학교 교육학박사 - 부부가족상담
- 연구영역: 부부 의사소통, 한국가정의 가족구조 및 위계
진은영 교수 - 이화여자대학교 철학박사 - 문학상담
- 연구영역: 현대문학과 현대철학, 철학 및 문학상담
최해연 교수 - 서울대학교 심리학박사 - 산업조직상담
- 연구영역: 정서와 동기, 성격, 코칭, 리더십 개발
한양순 교수- 이화여자대학교 문학박사
- 상담학일반
- 연구영역: 심리치료(인지행동, 마음챙김명상의 임상적용),
사고middot;정서middot;성격장애, 심리평가middot;교육
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한영주 교수 - 이화여자대학교 문학박사 - 상담학일반
- 연구영역: 상담자교육, 여성심리와 상담, 상담학 질적연구방법론
박성희 교수 - 미국 University of Connecticut 철학박사 - 연구영역: 연구방법론, 인간발달의 이해
1국민일보 MOU- 기독교 상담 전문 지도자 과정, 청소년 캠프, 소통 및 힐링 세미나- 협약일: 2014년 11월 17일 2공진중학교 MOU- 학생 상담 및 인성교육 실효성 제고를 위한 협력약정
- 협약일: 2014년 11월 3일 3서울지방병무청 MOU- 사회복무요원 전문상담서비스 제공 업무협약
- 협약일: 2014년 8월 27일 4수서중학교 MOU - 학생 상담 및 사례관리, 추수지도 서비스 제공, 사례 의뢰
- 협약일: 2014년 5월 30일 5서울특별시교육청 MOU - 「자유학기제 연계 중1 진로탐색 집중학년제」지원을 위한 협약
- 협약일: 2014년 4월 17일 6서초구립 중앙노인종합복지관 MOU- 상담 및 인성교육 실효성 제고를 위한 산학연계 협약 체결
- 협약일: 2014년 3월 20일 7서초구립 양재노인종합복지관 MOU- 회원 상담 및 인성교육 실효성 제고를 위한 협력약정 체결
- 협약일: 2014년 3월 20일 8석관중학교 MOU - 학생상담 및 인성교육 실효성 제고를 위한 협력약정 체결
- 협약일: 2014년 2월 27일 9강남청소년수련관 MOU - 심리middot;정서지원 및 상호역량 강화를 위한 다양한 방식의 네트워크 협력체계 구축 및 실행
- 협약일: 2013년 12월 12일 10서초구청소년상담복지센터 MOU- 서초구 내 위기청소년들의 상담 및 통합지원을 위한 상호연계 방안 모색
- 협약일: 2013년 12월 12일 11송파구청소년상담복지센터 MOU - 심리middot;정서지원 및 상호역량 강화를 위한 다양한 방식의 네트워크 협력체계 구축 및 실행
- 협약일: 2013년 12월 12일 12서울YWCA봉천종합사회복지관 MOU- 교수 현장연수 및 학생 현장실습 협조
- 협약일: 2013년 9월 2일 13이주배경청소년지원재단 MOU-『사례관리middot;복지 협력체계 협약』
- 협약일: 2013년 9월 2일 14한국청소년상담복지개발원 MOU- 청소년 관련 프로그램 개발 및 적용의 상호 지원
- 협약일: 2013년 8월 12일 15서울관악봉천지역자활센터 MOU-『사례관리middot;복지 협력체계 협약』
- 협약일: 2013년 2월 26일 16사회복지NGO 러빙핸즈 MOU- 아동middot;청소년 관련 상담 관련 지원 협력
- 협약일: 2012년 4월 6일
- 석사과정생 양홍식
대학원 입시를 준비하던 당시, 학부 기말고사와 대학원 면접을 같이 준비하느라 유독 정신없고 더웠던 여름으로 아직도 기억이 생생하다. 지금은 한국상담대학원대학교에 입학한지 2달이 지났고, 이제 길가에는 낙엽이 가득하고 밤에는 서늘하다 못해 차가운 바람이 부는 가을이 되었다. 1년도 채 되지 않는 짧은 기간이지만 그동안 여러 사람들을 만나고 많은 것들을 배우고 생각했던 변화의 시기였다. 심리상담 분야로 진로를 결정했다고 했을 때, 어떤 분은 남자인 내게 돌봄의 영역인 상담은 힘들 것이라고 좀 더 고민해보길 원하셨고, 다른 분은 현장보다는 학술 연구를 중심으로 학교나 학회로 시야를 옮기길 원하셨다.
그러던 중 EBS 방송을 통해 한국상담대학원대학교를 알게 되었고 홈페이지를 둘러보게 되었다. 가장 기억에 남는 것은 설립이념이었는데 lsquo;상담에 철학적 사유와 문학적 통찰을 접목시킨 인문상담학rsquo;이라는 문구가 인상 깊었다. lsquo;인문상담학rsquo;이라는 설립이념은 한국상담대학원대학교로 진학을 결정했던 가장 큰 이유였다. 개인적으로 가지고 있었던 문제의식과도 잘 맞았고 사회적으로도 인문학열풍이 불면서 인문학적 성찰과 사고에 관심이 많아진 현재 우리사회에도 필요한 상담학이라고 생각했다. 아쉽게도 이번 학기에는 철학상담과 문학상담 수업을 듣지 못했지만, 수강생 선생님들로부터 수업에 대한 좋은 피드백을 많이 받아서 수업이 더욱 기대가 되었다.
많은 선생님들께서 대부분 이미 학교, 공공기관, 상담소 등등 현장에서 상담을 하고 계시다는 것이었다. 현장 경험이 풍부하신 분들께 듣는 이야기들을 통해 간접경험도 많이 쌓고, 더불어 이 분들 덕분에 이론과 현장의 간극, 현장에서 부딪히는 새로운 문제들을 접하면서 수업에서 진행되는 토론도 자연스레 깊어질 수 있었다.
하지만 무엇보다도 학교생활에서 좋은 점은 바로 총장님과 교수님들의 학생들을 향한 관심과 사랑이다. 입시 면접 당시 총장님과의 면담도 인상적이었지만, 한 달에 한 번씩 총장님께서 보내주시는 이메일과 총장님을 뵐 때마다 학생들을 기억해주시고 인사를 건네주시는 모습을 보면서 학생들을 향한 총장님의 마음이 진정으로 다가왔다. 교수님들 또한 멘토링을 통해서 안부를 먼저 물어주시고, 모임으로 학생들과 많이 소통하시려고 하는 모습을 보며 사제 간의 만남을 넘어 인격적인 만남, 사람 대 사람으로 대해주신다는 느낌을 받았다.
짧은 기간 학교생활을 보냈지만, 앞으로 학교로부터 받은 관심과 사랑에 보답하고 주변 분들에게 긍정적인 지적 자극과 도움을 줄 수 있도록 학업에 매진해야겠다는 책임감을 느낀다. 한편으론 원하던 공부를 좋은 환경에서 마음껏 해볼 수 있다는 행복함과 설렘도 크다. 남은 학기 동안 해를 거듭하며 점점 발전하고 있는 학교와 함께 그에 걸맞은 lsquo;성숙하고 창의적인 전문상담인rsquo;으로 성장하고 싶다.
양홍식 석사과정생 약력
現 한국상담대학원대학교 석사과정
연세대학교 신학과 졸업
- 박사과정생 최성환
2010년 2학기에 한국상담대학원대학교에 석사과정 2기로 입학을 하고 올해 2학기에는 다시 박사과정으로 들어온 최성환이라고 합니다. 청소년 코칭을 업으로 삼고 사는 사람으로서 더 전문적인 지식을 배워 활용하고 싶다는 실용주의적인 태도로 시작한 공부였습니다. 하지만 우리 대학원에서의 배움은 그런 실용적인 가치 이상의 깊이를 지닌 것이었습니다. 특히 저 자신을 더 깊이 들여다보고 이해하는 기회가 된 것이 무엇보다 감사한 일입니다.
햇수로 5년간 이 대학원의 변화과정을 지켜본 사람으로서 우리 대학원을 묘사할 하나의 키워드를 찾아본다면 저는 단연코 lsquo;열정rsquo;이라고 말하고 싶습니다. 명품대학원을 향한 총장님의 뚜렷한 신념과 비전, 그러한 비전을 공유하고 매 시간 최선을 다하시는 교수님들의 열의에 찬 강의, 그리고 어느 곳과 비교해도 뒤지지 않을 학우들의 배움에 대한 경의와 뜨거운 면학분위기. 제가 처음 입학하고부터 느꼈던 이러한 열정은 해를 거듭할수록 오히려 더 강해져서 매너리즘 따위는 도저히 찾아볼 수가 없습니다.
그래서일까요? 우리 대학원이 밟아온 지난 5년간의 발전상은 참으로 놀라울 따름입니다. 얼마전 올해 입학하신 9기와 10기 분들과 대화를 나눌 기회가 있었는데 그 분들 가운데는 주변의 상담가들로부터 적극 추천받은 곳이 바로 우리 대학원이었다는 분들이 많았습니다. 우리 대학원이 이미 상담전문가들 사이에서 인정을 받고 있다는 반증입니다. 마치 한 가족 같은 우리 대학원 구성원 모두의 열정이 앞으로 얼마나 굉장한 꽃을 피우고 열매를 맺을지 저는 너무도 기대가 되네요. 상담에 대한 꿈과 열정이 있는 분이라면 이곳에 오셔서 만족감을 누리며 함께 성장해 가자고 꼭 권해드리고 싶습니다.
최성환 박사과정생 약력現 한국상담대학원대학교 박사과정
現 청소년코칭전문교육기관 메타코칭에듀케이션 대표
한국상담대학원대학교 석사과정 졸업
서울대학교 사회학과 졸업
- 졸업생 원종숙
앉는 자리마다 ldquo;왜 여기 있는가?rdquo;를 물었다. 어떤 동기와 욕구를 가지고 있는지, 어떤 역사가 그 것을 품게 했는지, 결국 가고 싶은 곳은 어디인지. 처음 자리에서의 암담함을 기억하고 다음 시간에는 그럴듯한 답변으로 준비된 학생임을 입증하리라, 담대한 뜻을 품었지만 이후에도 번번이 내가 꺼낸 답안은 옹색하고 빈곤했다. 뭐가 됐든 다만 공부 좀 더 해보겠다는 단순하고도 가벼운 동기 하나로 입학한 대학원에서 나는 내가 무엇을 배우고 싶고 또한 배울 수 있는지, 어느 것 하나 가늠할 수 없었다.
첫 학기, <상담 면접의 기초> 과제로 ldquo;상담자로서의 나rdquo; 라는 자기 성찰 보고서를 썼다. lsquo;상담자로서의 나rsquo;는커녕 그저 lsquo;자연인으로서의 나rsquo;도 어디 서 있는지 모를 판국이어서 나는 지난 삶의 궤적과 사고의 흔적을 어지러이 담았다. 보고서 말미에 ldquo;대학원 과정이 끝나는 2년 쯤 뒤엔 이와 다른 성찰 보고서를 쓰게 되기를 기대한다rdquo;는 첨언을 부끄럽게 적으면서. 교수님의 피드백은 이랬다. ldquo;전략 - 상담의 장은 이상이 아니라 구체적 현실이며 그곳이 바로 실존의 장입니다. 구체적 실존 경험, 수용, 책임을 상담 과정을 통해 더 깊이 경험해 보시길 바랍니다.rdquo; 그래서 2년 후 나는 첫 학기와는 다른 성찰 보고서를 갖게 되었던가? 이상이 아닌 구체적 현실 속에서 실존을 깊이 경험할 수 있었던가?
가끔 만나는 재학생들로부터 진로에 대한 고민을 듣게 된다. 이 공부가 자신에게 맞는 것인지, 어느 길로 가야 하는 것인지. 첫 학기, 같은 수업의 상담 시연 장면에서 자신이 상담자로서 부적합한 자질을 가진 건 아닌가라는 고민을 토로했던 한 동기가 현재 현장에서 매우 유능한 상담자로서 활약하고 있는 것을 보며 나는 그들이 가지게 될 미래를 함께 본다. 장꼬방 옆 작은 옹달샘. 이 곳이 처음의 옹색했던 답안을 채우고 또 다른 질문들을 힘껏 준비하는 실존의 장이 되리라는 것을 믿어 의심치 않는다.
원종숙 동문 약력
現 한국상담대학원대학교 상담센터 레지던트
한국상담대학원대학교 석사과정 졸업
이화여자대학교 화학과 졸업
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